| Introducción En la presente página usted tendrá la posibilidad de obtener información práctica sobre técnicas de multiplicación o propagación de especies autóctonas del norte de la provincia de Córdoba(República Argentina).No se pretende brindar información científica, sino sólo la experiencia de quién observó el ciclo de vida de las plantas y recolectó sus frutos y semillas , para luego llevar a cabo la siembra, con el objetivo de obtener árboles nativos , los cuales serían destinados a la reforestación. Mi experiencia personal se enriqueció cuando pude incorporar el contenido de "plantas nativas" en la currícula de la materia "Gestión Comunitaria "Ipem 224 de la localidad de Villa del María del Río Seco, del cual soy docente. En el año 2008 iniciamos un proyecto que consistía en la multiplicación y forestación de plantas nativas, en la actualidad estamos reforestando parte de nuestra escuela. Debemos decir que ya no es sólo el proyecto de Gestión, también se incorporaron otras materias, como Producción Vegetal I, que produce árboles destinados a la comercialización. PROYECTO Producción de forestales autóctonas en el ipem 224 Descripción del proyecto La actividad se realizará en el ipem 224 Leopoldo Lugones de Villa de María del Río Seco, Provincia de Córdoba, con la participación del cuarto año de gestión comunitaria perteneciente a la especialidad de ciencias naturales. El proyecto tiene como fin crear un vivero forestal donde se produzcan árboles autóctonos, destinándolos principalmente a escuelas, plazas y espacios públicos en general. Los alumnos participaran en las distintas etapas productivas, la actividad no tendrá objetivos económicos, sólo tratara de colaborar con la localidad aportando el material que esta demande. Fundamentación La deforestación es un problema a nivel mundial, de seguir así el 40% de la selva amazónica podría desaparecer para el año 2050, repitiéndose el fenómeno en muchas de las selvas tropicales. En nuestra provincia el problema es particularmente grave, hace menos de cien años, Córdoba tenia ¾ partes de su territorio cubierto de bosques nativos. Para el año 2000 se había perdido el 85% de esa vegetación natural y el porcentaje se incrementó en la actualidad ().La tasa de deforestación en Córdoba es una de las más altas a nivel mundial (2.93% frente al 0.23% a nivel global). El departamento Río Seco no esta ajeno a la problemática, ya que en las últimas décadas sufrió una intensa deforestación , debido a la expansión de la frontera agrícola favorecida por :un aumento en las precipitaciones, incorporación de nuevos sistemas tecnológicos en el cultivo de soja, buenos precios de los granos a nivel mundial y un incremento en el valor de la tierra. Es evidente que debemos tratar de revertir la situación. Somos conscientes que como institución no podemos resolverlo solos, sin embargo creemos que podemos hacer una pequeña contribución. Desde las escuelas, podríamos inculcar en los alumnos la necesidad de conservar los ambientes naturales y tratar de estimular la producción de plantas autóctonas, de este modo lograríamos despertar el interés por estos sistemas tan degradados y en peligro de extinción. Consideramos que la escuela tiene los recursos humanos y materiales para iniciar el proyecto con éxito, ya que una de sus especialidades es la agropecuaria. Por otra parte es muy importante que ciencias naturales se involucre en proyectos ambientales relacionados con problemas locales y que puede utilizar para ello , la infraestructura del campo escolar. La instalación de un vivero no sería problemática, ya que tenemos el lugar y los materiales para realizarlo, no se presentarían inconvenientes en la realización del proyecto. Los alumnos participarán en las diferentes etapas de la producción, complementando actividades teóricas con prácticas, tanto a campo como en salas de videos y computación. Sin duda estaríamos mejorando el aprendizaje, ya que consideramos que la participación directa en actividades prácticas , por parte del alumno , optimizaría su rendimiento académico y despertaría valores ambientales y sociales. Por último , creemos que la formación de un vivero forestal de autóctonas podría ser el medio mediante el cual contribuiríamos con la recuperación de la biodiversidad nativa y crearíamos una mayor consciencia sobre la protección de nuestras masas boscosas, además de contribuir con la introducción de especies nativas en el paisaje urbano. Objetivos Generales Forestar el predio escolar , además de lograr mejoran el aprendizaje y despertar el interés por los ambientes naturales. Específicos -Refuncionalizar el vivero escolar para producir plantas forestales nativas. -Lograr que el alumno adquiera conocimientos sobre producción de árboles nativos y despertar en él sensibilidad por el medio. -Que el alumno adquiera la capacidad de llevar a cabo proyectos ambientales con cierta autonomía. Metas Crear, con los alumnos, un vivero destinado a la producción de nativas forestales y lograr producir mil plantas de diversas nativas autóctonas durante año 2009 Reforestar un sector del predio escolar con material forestal producido en años 2007/2008 Beneficiarios Directos: alumnos de los cuartos años de ambas especialidades Indirectos: diversas instituciones del pueblo, productores que reciban plantas nativas, incluida la escuela. Localización: IPEM 224 " Leopoldo Lugones” Localidad: Villa de María del Río Seco Departamento: Río Seco Provincia: Córdoba Nación: Argentina Actividades año 2009 Con alumnos Presentación de la materia. Trabajamos analizando conceptos de sustentabilidad con casos específicos. Recolección de semillas de nativas y algunas exóticas. Evaluación de porcentaje de germinación de las muestras obtenidas Reforestación utilizando árboles producidos con anterioridad por el cuarto B del 2008 Diseñamos el vivero y realizamos un listado de los materiales necesarios para construirlo Delimitación del sitio destinado al vivero Obtenemos los materiales. Preparación de almácigos y canchas de recría, se hacen en fosas para conservar la humedad y ahorrar costos en materiales. Siembra de nativas en almácigos y protección de los mismos. Reenvasado de especies Repique o trasplante en macetas. Ubicación en canchadas Registro del crecimiento utilizando planillas y fotografías digitales Trabajo en computadores con power point. Mantenimiento del vivero. Evaluaciones prácticas y teóricas. Mantenimiento del sector reforestado con nativas Cronograma de actividades | Actividades | Marzo-abril | Mayo-junio | Julio-Agosto | Septiembre-Octubre | Noviembre-Diciembre | Enero-Febrero | | Presentación de la materia. Recolección de semillas de nativas y algunas exóticas | …… | | | | | | | Evaluación de porcentaje de germinación de las muestras obtenidas | …… | …… | | | | | | Reforestación utilizando árboles producidos con anterioridad por el cuarto B del 2008 | | | …… | ……………. | | | | Diseñamos el vivero y realizamos un listado de los materiales necesarios para construirlo Delimitación del sitio destinado al vivero Obtenemos los materiales. | | …… | | | | | | Preparación de almácigos y canchas de recría, se hacen en fosas para conservar la humedad y ahorrar costos en materiales. Siembra de nativas en almácigos y protección de los mismos. | | | …… | ……… | | | | Repique o trasplante en macetas. Ubicación en canchadas | | | | ……… | ……… | | | Reenvasado de especies | | | ………… | ……………. | ………….. | | | Registro del crecimiento utilizando planillas y fotografías digitales Trabajo en computadores con power point. | | | …… | ……… | ……… | | | Mantenimiento del vivero. | | | | ……… | ……… | …… | Recursos necesarios Materiales Herramientas: palas, picos asadas, carretillas, mangueras, regaderas, mochilas fumigadoras, Postes (3m), abono orgánico, media sombra, macetas de polietileno diversas medidas. Cajoneras, polietileno transparente para fabricación de tubos. Piolines y estacas para forestación. El tamaño del vivero será de unos 50m2, por lo tanto no se demandará maquinaria agrícola. Fotocopias, cd, dvd, bandejas de plástico Computadoras, máquinas fotográficas digitales. Humanos Responsables del proyecto Profesores: Suárez Fernando-Producción Vegetal, Roca Pablo Daniel Gestión Comunitaria MEP: César Camaño, Mabel Benavidez Ayudantes: 4 alumnos del quinto año, que hayan cursado la materia durante el año 2008. Financieros Cómo es un proyecto realizado en una institución educativa, no es necesario el gasto en personal. Se dispone de la mayoría del material, ya que una de las especialidades es la agropecuaria y tienen campo propio. Macetas, y material didáctico se obtendrán con el aporte de donantes y los ingresos por venta. Evaluación del proyecto Evaluaciones escritas , orales y prácticas a los alumnos. Observación del desarrollo de autonomía en el trabajo. Número de plantas producidas y evolución del proyecto según objetivos y metas. Capacidad de desarrollar actividades ,relacionadas con la conservación y forestación, en forma independiente. Aporte a la Escuela y demás instituciones. Actualidad del proyecto El vivero está funcionando, la forestación del campo escolar está en marcha. Se han trasplantado algarrobos, quebrachos blancos y orco quebrachos colorados, manzano del campo, mistol y otras. Actualmente disponemos de canchas de cría con algarrobos blancos, mistoles, molle de beber,garabatos,quebracho blanco,todos esperando su destino final. | |
