MANUAL DE CONVIVENCIA INTRODUCCIÓN
La educación es un derecho de todas las personas y un servicio público que tiene un fin social y comunitario, buscando con este el acceso al conocimiento y a la cultura.
Tradicionalmente se ha considerado la escuela como una institución de tipo académico de donde se imparten conocimientos y se logran objetivos de aprendizaje, cuando en realidad, lo que se pretende es formar un hombre capaz de crear, innovar y solucionar situaciones presentes y futuras en su entorno social.
En este proceso, el educador es un asesor dinamizador, orientador y guía del alumno, es así como este manual de convivencia es el fruto del esfuerzo participación y colaboración de toda la comunidad educativa.
Este se convertirá en norma de vida y en exigencia permanente de responsabilidad, ya que con sus aportes haremos una convivencia fraterna y organizada; la técnica y los demás bienes lo mismo que los demás valores de la escuela y formarán al Colombiano en el respeto de los derechos humanos, la paz, la democracia, el trabajo, la recreación y la protección del medio ambiente consignados en el PEI.
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| El Manual de Convivencia, es una invitación a la comunidad educativa, a construir día a día un espacio que propicie las mejores condiciones para el crecimiento en valores. Una nueva educación necesita concebir la infancia y la adolescencia como una etapa de la vida, la cual debe transcurrir felizmente. El maestro debe por lo tanto valorar a sus educandos, teniendo en cuenta sus intereses y potenciar sus capacidades, todo esto para mejorar la calidad de educación.
Este manual nos proporciona elementos fundamentales para el trato adecuado en situaciones que obstaculicen las relaciones en su buena marcha en el ambiente escolar, generando espacio para el dialogo, la tolerancia, el desarrollo de afectividad, la autoestima, el respeto a la diferencia, el ejercicio a la autonomía, la participación y la democracia. Además incentivará el ejercicio de participación en todas las actividades de la comunidad, a la vez que estimula la convivencia pacífica y democrática.
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En el Centro Educativo el Manzanillo el Manual de Convivencia constituye una pauta que nos permite unificar criterios frente al comportamiento de nuestra comunidad educativa, así como para la educación de la participación ciudadana, en las prácticas para el aprendizaje de principios y valores, el respeto por los derechos humanos, la diferencia, la paz y la democracia, los valores culturales, la tolerancia y la solidaridad.
El manual de convivencia es sometido a revisión y evaluación anualmente, procurando consultar las necesidades y expectativas de quienes somos partícipes de todos los procesos del Centro educativo.
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| Para darle una verdadera dinámica al Manual de Convivencia definimos los siguientes términos:
Disciplina: Ordenamiento que establece pautas de comportamiento, normas, estímulos y recursos que se ponen en juego para que la persona establezca cambios de conducta proyectados hacia el futuro, para contribuir a la evolución de su personalidad y ajuste social. Por lo tanto es un proceso de transformación gradual y progresiva hacia la conducta deseable, voluntaria y racional que conlleva a un constante crecimiento personal y grupal.
Conducta: Principios, actitudes disciplinarias y posiciones de ánimo manifestadas habitualmente con relación a la norma.
Comportamiento: Conjunto de acciones y aptitudes observables susceptibles de cambio, de acuerdo a estímulos en un ambiente determinado.
Sanción: Castigo por el acto cometido, que atenta contra la estabilidad y la armonía de la comunidad educativa y conlleva a una asignación evolutiva.
Correctivo: Posibilidad que se le ofrece a todo integrante de la comunidad educativa a través de diferentes estrategias para motivar en él o ella un cambio positivo. |
La EVALUACIÓN, como proceso fundamental de la vida institucional, está consignada en el PEI y en el Manual de convivencia; a continuación se expresan algunos aspectos relevantes de esta que están contenidos en él. RECUPERACION DE LOGROS NO ALCANZADOS COMO COMPROMISO DEL ESTUDIANTE. Es un proceso que se realiza al alumno para superar las fallas o limitaciones en el alcance de los logros previstos (propuestas) para el periodo o el grado. La recuperación y el refuerzo se plantean y desarrollan a lo largo del año. Como parte del proceso de aprendizaje y durantecada periodo académico. El alumno y los padres de familia deberántener en cuanta durante el proceso de recuperación los siguientes aspectos: • Repasar los temas desarrollados en cadauna de las diferentes áreas. • Cumplir oportunamente con lasalternativas de solución planteadas en el informe descriptivo en las fechasestipuladas por el profesor. • Asistir con el acudiente a las citacionesprogramadas por el docente, asumiendo los correctivos para el alcance de loslogros. • Asistir a los cursos de nivelación y alas actividades extra clase programados por el centro educativo (educadores) para la superación de las deficienciasy tendrá en cuenta la obligatoriedad dela asistencia a las mismas y la presentaciónde las actividades de refuerzo y recuperación. • El alumno que demuestre negligencias enel proceso de recuperación y no supere los logros propuestos, se acogerá a lasdecisiones que tome el comité de evaluación y promoción y promoción y el consejoacadémico. • El alumno que no presente el refuerzo enla fecha señalada por la comisión de evaluación, deberá presentar de formaescrita y con la firma de sus padres la respectiva excusa de fuerza mayor(constancia medica, ó calamidad doméstica) a partir de esta oportunidad será lacomisión de evaluación la encargada de reglamentar los procesos. AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: · La Autoevaluación puede dársele al estudiante para que la realice en presencia del maestro, identificando sus debilidades y fortalezas. · Coevaluación se realiza con padres en el observador y se firman los compromisos (padres) y sugerencias(profesores), también hacer a través de un formato de comportamiento. Estasevaluaciones se hacen después de una semana de clase, después de la realizaciónde fichas, talleres, actividadescomplementarias revisadas y evaluadas por el docente, cada estudiante seautoevaluará sobre el cumplimiento del desempeño responsable, se tendrá encuenta la cualificación y la autoevaluación para sacar la nota definitiva. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES. Periodosacadémicos de 10 semanas, durante las cuales se desarrollaran actividades deapoyo, retroalimentación y profundización; al final de cada periodo seentregará informe a los padres con las respectivas observaciones. Se incluirá además un informe de comportamiento por cada periodo independiente del informeacadémico. Periodos 4 e informes 4 y un 5 definitivo INSTANCIAS PARA REALIZAR EL SEGUIMIENTO DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Primera Instancia: el rector. Segunda Instancia: Comisión de evaluación y promoción – comité académico. El educador correspondiente con el padre defamilia si no hay acuerdo del caso este será remitido al comité de evaluación ypromoción después al consejo directivo y por ultimo al núcleo. Observación: defina el conducto regular 1.con docente o profesor, 2. directora, 3. consejo académico, 4. Comisión De evaluación y promisión. 5.Para casos especialespodría llegar a la dirección de núcleo y finalmente a la Secretaría deEducación. ) * Se estipulan 5 días hábiles después de recibir por escrito el caso, pararesponder. * El estudiante habla con el docente, si no hay acuerdo se cita al padrede familia por escrito, se darán 5 días hábiles para que el padre de familia oestudiante apele según la dificultad presentada.
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